Les grands explorateurs virtuels.

Dans le cadre de cette situation d'apprentissage et d'évaluation, les élèves s'initieront au patrimoine religieux de leur entourage et aux rites qui y sont associés et prépareront, en équipe, la visite virtuelle de ce lieu à présenter devant la classe. Ils devront y inclure cinq éléments du lieu choisi ainsi que trois informations supplémentaires à propos de son histoire (construction, personnages, événements).