La balance romaine.
Auteur : Centre de développement pédagogique pour la formation générale à caractère technique
Un cahier des charges est remis aux élèves afin qu'ils conçoivent une balance. L'élève est au cœur d'une démarche de conception dès le début de l'activité. Il se familiarise avec les grandes étapes d'une démarche de conception : de la recherche à la réalisation d'un prototype et l'évaluation de sa solution. Il doit également mettre à profits sa démarche expérimentale et s'approprier, dans l'action, le concept de masse étalon. [Source : document Canevas de l'activité]
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