Séquence d'enseignement et d'apprentissage visant à développer la capacité à planifier et à réaliser la rédaction d'un manifeste.

L'objectif principal de cette séquence didactique est d'amener les élèves à planifier et à écrire un texte d'un genre à dominante argumentative: le manifeste. Cette séquence s'appuie sur trois manifestes datant de 1972 et écrits par différents groupes. Au cours des deux premières activités, les élèves découvriront les composantes essentielles d'un manifeste ainsi que des éléments grammaticaux importants pour l'écriture d'un texte à dominante argumentative, afin de les mettre en application dans une quatrième activité d'écriture.